Etude phonologique

Introduction :


Je vous souhaite la bienvenue dans cette page du cours de Lecture & Phonétique.

Je vous donnerai ici des documents et des liens pour vous aider à progresser dans les trois directions principales de notre travail sur le français : l’articulation, la mélodie, le rythme.

Aujourd’hui, nous avons découvert « l’alphabet phonétique », même si, dans cette expression, le mot « alphabet » n’est pas tout à fait juste — on devrait plutôt dire : « système de transcription »…
Voici, pour commencer, quelques documents utiles :

• un bon tableau de phonétique avec exemples audio…
• des rythmes à reconnaître…
• vérifiez les sons sur les visages, avec votre miroir…
• reportage vidéo sur la voix…
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Attention : la phonétique n’est pas un ensemble de règles à respecter, comme la grammaire. C’est juste la transcription de ce que les gens disent. Par exemple, si on doit écrire : « je suis allé à la gare », on entendra les gens dire : « chu allé à la gare » ou « chui allé à la gare ». Mais on sait bien qu’il ne faut pas écrire « chu » ou « chui »… Tout le problème entre l’écrit et l’oral est là !

Pour en savoir un peu plus cliquer ici

LA PHONETIQUE EN CLASSE DE LANGUE 

B - PRINCIPES PRATIQUES

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S’essayer à produire les sons inhabituels d’une langue étrangère ne se fait pas sans une certaine appréhension chez l’apprenant. En effet, ce dernier va solliciter des muscles et des habitudes phonatoires de façon nouvelle pour lui ou elle. De plus, la peur du ridicule en produisant ces nouveaux sons n’est jamais bien loin.

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C’est pourquoi, quelle que soit la durée de la séance de phonétique, celle-ci devrait toujours commencer par une activité de détente et de relaxation.

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• On peut commencer par un court échauffement à base de grimaces et/ou de gymnastique du visage pour se mettre dans le bain. 
• Pour commencer, demander aux apprenants de se lever, et debout, les faire s’étirer comme au saut du lit, en poussant un grand « ahaaaa ».
• Refaire l’étirement deux ou trois fois. Le professeur montre bien sûr l’exemple.
• Une fois les premiers rires gênés passés, on peut continuer debout ou se rassoir, selon l’humeur ambiante, et enchaîner sur les grimaces.

Quelques exercices d’échauffement du visage, au choix :

• Prononciation des voyelles A, E, I, O, U, OU en articulant de façon exagérée et en étirant ou en arrondissant bien les lèvres. Faire tenir la voyelle sur 5 secondes.
• Passer de la prononciation du [i] à celle du [y] (le « u ») en gardant les mâchoires serrées, en ne bougeant que les lèvres. Commencer à un rythme lent, pour bien placer les sons, puis faire accélérer.
• Faire répéter « bla bla bla » rapidement pendant 5 secondes, puis « ble ble ble », « bli bli bli », « blo blo blo » en exagérant la position des lèvres.
• Faire vibrer les lèvres à la manière d’un bébé qui veut cracher sa purée, ou d’un enfant imitant le bruit d’un camion. 5 à 10 secondes.
• Se racler la gorge pour sortir un « r », et le faire suivre d’un « t ». 5 ou 6 fois.
• Faire la petite souris qui mange un biscuit : « crr crr crr ». 5 à 10 secondes.
• Faire le gros rat qui miroite le biscuit de la souris : « grr grr grr ». 5 à 10 secondes.

S’en suivront les exercices se rapportant plus spécifiquement à la correction phonétique travaillée. On insistera plus, par exemple,  sur l’exercice de passation du [i] au [y] mâchoires serrées pour amener à la production du [y].

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B - PRINCIPES THEORIQUES  

1- La méthode verbo-tonale

• partir de la faute de l’étudiant

• s’aider de la prosodie (intonation)

Pour donner plus ou moins de tension à un son, on utilisera donc une intonation montante, la fin d’une courbe mélodique montante, le début d'une intonation descendante ou, à l'intérieur d'un mot, les sons qui se trouvent en position initiale.

Par exemple, la production d’un “u” au lieu d’un “ou”, nécessite plus de tension et sera donc travaillée en position initiale. 

Pour relâcher la tension, on utilise les sons en position intervocalique ou finale.
                       

• C’est en produisant que l’on se corrige.

Par la production (l’émission de sons pose problème), on amène à la prise de conscience de la particularité du son à produire. Donc, pas d’intellectualisation et beaucoup de pratiques.

 2 - La phonétique combinatoire       

Elle découle de la théorie de la verbo-tonale

• Utiliser les consonnes qui aident à produire certaines voyelles, ou d’autres consonnes.

• Utiliser les voyelles qui aident à produire des consonnes

• Utiliser les gestes, les grimaces.

 Pour en savoir un peu plus clique ici ou là ou encore ici

1. Etude de la phrase

la phrase

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2. Charger les dossiers

1. Pour apprendre la phonétique clique ici


2. Exercices de prononciation clique ici


3. Un peu de phonétique pour le niveau B1

 

Écoutez , regardez ,répétez !

4. Dites-le avec des mômes - La rentrée ?


  

5. La phonétique en 10 leçons

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Les voyelles orales

Les voyelles nasales


5. Ecritures

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• Pictogrammes
• Ecritures alphabétiques
• Ecritures latines
• Ecriture gothique
• Ecritures manuscrites
• Ecriture chinoise
• Ecritures indiennes

6. Le site du FLENET 

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7. Mots et sons cliquer ici
  precisdephonetique

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8 . Exercices clique ici 




9. Imagiers phonétique clique ici


10. Français Podcast Facile clique ici




Définition de syllabe

• Les syllabes clique ici
• Exercices sur les syllabes clique ici
• Jeux sur les syllabes ici et là 
• Exercice sur les syllabes

syllabes

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11. Exercices syllabique : cliquer ici


12. Apprentissage de l'alphabet



l'alphabet décortiqué 


13. Histoire de l'alphabet

En mars 2010, l'équipe dirigée par Pierre-Jean Texier a mis à jour 270 fragments de coquilles d'œufs d'autruche datant d'environ 60 000 ans qui font apparaitre des incisions organisées qui évoquent les motifs récents utilisés par les Bushmen d'Afrique du Sud ; Jean-Philippe Rigaud estime que « ces gravures sont les plus anciennes manifestations connues pouvant être associées à une préoccupation d'ordre symbolique et non fonctionnelle ».

Par ailleurs, l'étude informatique de Genevieve von Petzinger établit la similarité de 26 signes pariétaux apparaissent de manière récurrente dans 146 grottes françaises entre 30 000 et 12 000 avant J.-C.2.

Les plus anciennes traces de l'ancêtre de tous les alphabets actuels se situent dans le désert du Sinaï aux alentours du XVe siècle avant J.-C. Cet alphabet est exclusivement consonantique.

Les lettres sont initialement représentées par des pictogrammes apparentés aux hiéroglyphes égyptiens mais servent à noter une langue sémitique. Par exemple « A » figurait une tête de taureau avec ses cornes ; on a utilisé ce pictogramme pour noter le son initial du nom qui désignait la chose dans la langue (A=aleph, nom du taureau en Hébreu) ; enfin, on a donné à la lettre alphabétique nouvelle le nom de la chose que figurait le pictogramme originel (aleph est le nom de la lettre A).

Les premiers alphabets de l’histoire sont l’alphabet ougaritique et l’alphabet linéaire (ou alphabet protosinaïtique), deux abjad d’ailleurs déjà classés dans l’ordre alphabétique levantin. Il est suivi par celui des Phéniciens, dont les descendants sont nombreux : aussi bien l’alphabet arabe que l’alphabet latin. Les deux premières lettres de l’alphabet grec, α (alpha) et β (bêta), ont pour origine les deux premières lettres phéniciennes : le coup de glotte et /b/, dont le nom signifiait vraisemblablement « taureau » et « maison ». Françoise Briquel-Chatonnet a proposé en 2006 une histoire des alphabets :

Site web évoquant l'histoire de l'alphabet ici

1.L'art du langage
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1. Vue en coupe des organes phonatoires 2. Schéma des points d'articulation 3. Inventaire des phonèmes du français 4. Articulation des consonnes du français 5. Tableau classificatoire des consonnes du français 6 . Le Système phonologique

7. Système phonologique des voyelles du français 8 . Système phonologique des voyelles du français et de l'anglais 9 . Tableau classificatoire des voyelles du français 10. Alphabet Phonétique International (API)

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2. L'origine de la parole

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Introduction

De Wikipédia, l’encyclopédie libre

L’écriture est un système de représentation graphique d’une langue, au moyen de signes inscrits ou dessinés sur un support, et qui permet l'échange d'informations sans le support de la voix.

1. L'invention de l'écriture 

L'invention de l'écriture sert usuellement à définir la frontière entre la préhistoire et l'histoire. Mais avant tout, à notre époque moderne, et cela depuis bien longtemps, l’Écriture est un art. Un art ardu dont les nuances et les subtilités en fascinent plus d'un. Comme tout art, l’Écriture est un moyen d'expression qu'on peut classer en deux grandes parties: le vers et la prose.

Les premières formes d'écriture connue à ce jour, sont des inscriptions hiéroglyphiques découvertes à Abydos sur environ 300 poteries dans un ancien cimetière royal, celles-ci datent de 3400 av. J.-C. Un peu plus tard, nous voyons l'apparition de l'écriture cunéiforme de l'Empire Sumérien, aux environs de l'an 3300 avant J.-C..

2. Histoire de l’écriture

L’écriture existe depuis environ ans. Elle est apparue sous des formes différentes dans au moins cinq ou six foyers de civilisations maîtrisant de longue date l'agriculture et en plein développement urbain : en Égypte vers –3400, en Mésopotamie vers –3300, à Chypre vers –2200, en Crète vers –1900, en Chine vers –1400 et en Amérique centrale vers –900. Ces écritures ont donné naissance à la quasi totalité des systèmes graphiques actuellement connus.

3. Graphisme et écriture 

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4. La naissance de l'écriture

ecriture 



14. L'aventure de l'écriture

aventure_ecriture

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15. 33 sons français

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virelangues

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16. Exercices de diction clique ici

Quelques lignes de diction

• Je vais chez ce cher Serge chercher ses chaussettes sales.
• ton thé ta t'il oté ta toux ?
• Je veux et j'exige d'exquises excuses aussi. {ou} J'excuse cet exquis exploit et tu excuses cet exploit exquis.
• Un original désoriginalisé n'est pas désoriginalisé s'il est original !
• Les chaussettes de l'archiduchesse sont-elles sèches, archisèches ?
• Cinq ou six officiers gascons passant certain soir à Soissons marchandèrent des saucissons : - "Combien ces cinq saucissons ?" - "C'est cent sous ces cinq saucissons." C'était cent sous ces cinq saucissons. {ou} Combien ces six saucissons-ci ? C'est six sous, ces six saucissons-ci.
• Un chasseur sachant chasser sans son chien faisant sécher ses chausettes sur une souche sèche. {ou} Un chasseur sachant chasser sans son chien sait chasser.
• Petit pot de beurre, quand te dépetit-pot-debeureriseras tu ? Je me dépetit-pot-debeureriserai quand tous les petits pots de beurre se seront dépetit-pot-debeurerisés.
• Petite cathédrale, quand de décathédraliseras-tu ? Je me décathédraliserai quand toutes les petites cathédrales se seront décathédralisées.
• Dis-moi gros gras grand grain d'orge, quand te dégros gras grand grain d'orgeras-tu ? Je me dégros gras grand grain d'orgerai quand tous les gros gras grand grains d'orge se seront dégros gras grand grain d'orgés.
• Les croyants qui prient sur l'Acropole ne peuvent pas prier quand les corbeaux peuvent croasser.
• Si six scies scient six cigares, six cent six scies scient six cent six cigares. {ou}Six cent six chausseurs sachant chasser chaussaient cher six cent six chasseurs.
• Dindon dîna dit-on d'un os du dos d'un dodu dindon. {ou} Dindon dîna dit-on du dos dodu d'un dodu dindon.
• Oh ! La belle grosse, grasse, blanche fille - comme elle a de beaux gros gras blancs bras !
• La caille couve au coin du pont.
• Un essaim d'insectes erre autour du Saint Nectaire sec du nain sectaire.
• Pauvre petit papillon, attristé par ce beau bocal plein de bonbons bleus et blancs, vole et passe.
• Pauvre petit paquet postal perdu pas parti pour Papeete.
• Le fisc a fixé exprès à Aix une taxe fixe excessive. {ou}Le fisc fixe exprès chaque taxe fixe excessive exclusivement au luxe et à l'exquis.
• Ce chasseur si cher se sèche ce soir à son séchoir, mais son cher chien sage se sèche et chasse seul. {ou} Voici six chasseur se séchant, sachant chasser sans chien.
• Qui crut croquer une crevette crue croqua une croquette croquante.
• Tonton, tu t'enrhumes trop tout le temps, tu tousses tout le temps, pourquoi tousses-tu tant ?
• Josette sans souci chaussa ses chaussures sur son sofa soyeux.
• Ciel, si ceci se sait, ces soins sont sans succès.
• Un ange songeait à changer son visage pour donner le change.
• Cinq capucins portaient sur leur sein le seing du Saint-Père.
• L'assassin sur son sein son sang sans cesse.
• Six chasseurs, sur six chaises juchés chuchotent au chasseur manchanceux : "Sois chanceux sans souci et que se sauve ce chat chauve sous les sauges sèches !"
• Va ! chemineau chemine sur le chemin et chaque soir dans chaque chaumière chaudement choyé sous la cheminée chacun cherchera au charme de ton récit chaleureux à réchauffer ton courage, chemineau !
• Le juste juge José Jaugeon dit Jojo Jaugeon ayant jugé que les juges jugent au jugement du Jura que les jaugeurs qui devaient jauger avaient faussé le jaugeage décida que ces jaugeurs mal jaugeant ne jaugeraient plus.
• Dix-huit chemises fines et six fichus fins.
• Sachez que Sacha cherche ses cent six sachets de serge chez Sancho le changeur et que le chien du sage chasseur chasse ses chats dans les souches sèches des sauges sauvages.
• Un blanc peint blanc plein de pain blanc, un blanc banc peint de blanc pain.
• Gros gardon gratiné.
• Sciez ces chers sièges et ces seize chaises.
• Sachons chacun chasser.
• Trois dragons gradés.
• Douze douches douces.
• J'aime qu'on m'aime comme j'aime quand j'aime.
• L'ami l'a mis là.
• Un vieux voyou voleur voulait violer Violette.
• Le roi voit tout pantois les toits de bois par trois.
• Une structure brusque et frusque.

17. Exercices pratiques

Ecoute les exercices de diction

(cliquez sur l’image)

Savoir aller au restaurant et commander son menu

PETIT PARCOURS EN 3 ACTIVITÉS

Voici 3 activités à suivre dans l’ordre afin d’aller jusqu’au restaurant et commander son menu !

(cliquez sur les images pour accéder aux activités)

1. Je sais demander mon itinéraire

(cliquez sur l’image)

2. Je reconnais les messages du métro

(cliquez sur l’image)


3. Je sais commander dans un restaurant

(cliquez sur l’image)

Activité de compréhension orale pour enfants sur Les animaux

Activité de compréhension orale pour les enfants afin de découvrir le nom de quelques animaux et de verbes illustrés par le personnage de Zoé (marcher, voler, nager, sauter, danser). Extrait exclusif du CD-Rom de la méthode « Alex et Zoé » © CLE International.

(cliquez sur l’image)

Voici aujourd’hui la première d’une série de vidéos réalisées pour illustrer les principales caractérisques du français rapide et du français familier.

Dans ce module, vous apprendre à lire et comprendre les éléments d'une recette.Ingrédients, étapes, temps de préparation. Puis vous mettrez en pratique ces acquis en retrouvant les étapes chronologiques textuelles ou visuelles de différentes recettes.


(cliquez sur l’image)

Acheter son billet de train

(cliquez sur l’image)

EXERCICE 4 : Voici un tableau qui contient le nom des maladies contre lesquelles on pratique habituellement des vaccinations en France.

(cliquez sur l’image)

10 questions sur des activités que tu aimes ou pas

L'emploi du temps du LUCAS

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Lire un emploi du temps

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Regardez l’emploi du temps de Philippe, étudiant en première année de communication à l’université Robert Schuman et répondez aux questions:

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Objectif : Tirer des informations d'un tableau de données.

EXERCICE 3 : Voici un tableau qui te donne des informations sur les conditions de vie de quelques espèces d'arbres :

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18. Orthographe lexicale de base

19. Les trois petits cochons en Français, l'authenthique de 1933